實施語言胎教寶寶受益非淺

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  有的家長說“女兒還在我腹中,我便和丈夫做好了‘教育計劃’,我們希望女兒從一降生到這個世界,便開始接受教育。”現(xiàn)在看來,這個觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)過時了。

  今天,0歲教育已經(jīng)走進(jìn)年輕父母的生活,越來越受到父母們的重視。

  胎教音樂、胎教童話,教育已經(jīng)走進(jìn)了年青媽媽的肚子里。

  據(jù)醫(yī)學(xué)專家的研究表明:父母經(jīng)常與胎兒對話,能促進(jìn)寶寶出生以后的語言及智力方面的良好發(fā)育。

  教育界和醫(yī)學(xué)界更是進(jìn)一步認(rèn)可了“語言胎教”的作用,甚至組建了“胎兒大學(xué)”。說起語言胎教,其實就是給胎兒期的大腦新皮質(zhì)輸入最初的語言印記,為寶寶后天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。說得簡單一些,就是給寶寶多說說話,激發(fā)寶寶的聽覺神經(jīng),幫助寶寶對語言有一個最初步的認(rèn)識。

  當(dāng)然,胎教中的媽媽要注意把講述中的內(nèi)容變得淺顯一些,聲音柔和一些,另外還要注意語素之間的節(jié)奏不要太急促或者雜亂無章,避免肚子里的寶寶越聽越糊涂。

  有的家長問:“孩子那么小,我該給他說點什么呢?”實際上,語言胎教并不是要孩子聽懂什么,而是要培養(yǎng)寶寶“聽”語言的意識和能力,讓寶寶對語言產(chǎn)生感覺。

  語言胎教的題材很多的:

  如:媽媽早上起床后,可以喃喃自語地和腹中的胎兒說說話:“寶寶,早上好。昨天晚上睡得好嗎?今天外面風(fēng)很大,我們不出門了”,這是日常生活的內(nèi)容。

  懷孕20周以后,媽媽一般都會感覺到明顯的胎動,可以通過描述胎兒的形象和動作訓(xùn)練孩子的聽力:“這是寶寶的小拳頭嗎?昨天往左邊伸,今天向右邊伸,左三拳,右三拳,看來比你爸爸喜歡鍛煉?!?/P>

  爸爸也可以選一首淺顯的古詩、一首明快的兒歌,一段動人的童話講述給胎兒聽。

  父母豐富、生動的語言,承載著濃濃的愛意,喚起孩子對外界的好奇,一定能對胎兒的智力發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

  多多的表妹欣欣兩歲半的時候,無論語言、動手還是思維都優(yōu)于同齡人,她口齒伶俐,思維敏捷,還常常有一些妙語格言。

  最近,因為表哥演出兒童音樂歌劇《葡萄仙子》,引起她極高的興趣,居然也和哥哥一樣,對劇中的一些臺詞與歌曲也背的滾瓜爛熟。有時,兄妹兩人還能來一場片段演出,兄妹兩人更是以此為樂。鄰居朋友對她的語言天分贊賞不已,連她的祖母也說:“這孩子,要成為大牌的主持人了。”欣欣的家長介紹說,欣欣出色的語言能力,要歸功于他們一直努力尋找家長與孩子溝通的最佳方式,為孩子的語言發(fā)展提供助力。實際上就是和孩子多說“廢話”。

  如果父母能多培養(yǎng)寶寶的語言接受能力,隨著寶寶的成長與發(fā)展,她的理解力愈來愈成熟時,寶寶的語言表達(dá)能力也會漸漸顯露出來。這些能力的培養(yǎng)并不需要特殊的技巧,只要平時多留心就是了。

  一歲半的時候,媽媽每隔幾天就要帶著欣欣去超市,一路總要和欣欣說個不停,孩子對身邊的事物看得清楚,記得明白,這樣學(xué)習(xí)家長高興,孩子也感覺很輕松。

  一段時間后,就變成了欣欣對媽媽說個不停:一出家門,她就用小手指著馬路說:

  “媽媽,車?!?/P>

  “對,咱們欣欣要坐公共汽車?!?/P>

  “媽媽,車?!?/P>

  “欣欣,41路公共汽車,來我們上車?!?/P>

  “欣欣,我們現(xiàn)在坐的是多少路公共汽車呀?”

  “41,媽媽?!?/P>

  “欣欣真聰明,一下子就記住了?!?/P>

  欣欣有一本她稱之為“貓書”的圖畫書,其實主題不是說貓,但是,欣欣對每隔幾頁才有的那只貓?zhí)貏e感興趣,她對這本書愛不釋手。媽媽在她看書的時候最初的問題是:“貓在哪里?”欣欣很專注地一頁一頁找貓。等她閉著眼睛都能找到貓后,媽媽就問:“這是誰?”把書中的主人公引出來(媽媽告訴過她這本書講的就是寶寶自己的故事),欣欣興趣盎然地尋找她自己。等她熟悉每一個人物后,媽媽就問較難的問題:“寶寶在干什么?”或“貓在做什么?”要花較長一段時間,她才能回答出“睡覺”、“跑”、“爬樹”等動詞或者動賓結(jié)構(gòu)的短語。

  在日常生活中,欣欣和別的孩子一樣往往是先說賓語,再說主語,最后說謂語。如欣欣撒嬌,張開雙臂說:“媽媽抱?!眿寢寱磫枺骸皨寢尡дl?”“寶寶?!钡缺饋砗笥謫枺骸罢l抱寶寶?”欣欣會說:“媽媽抱?!眿寢尵蜁颜麄€句子完整地說出來:“對,媽媽抱寶寶?!贝螖?shù)多了,欣欣就會一下說出整個的句子了。

  現(xiàn)在,欣欣快升小學(xué)了,她興趣廣泛,智力優(yōu)良,在班上是老師的小助手、小伙伴的小班長,還常常在電臺、電視臺上表演節(jié)目。欣欣的家長說,看來,從0歲開始對欣欣進(jìn)行教育,對她日后的智力開發(fā)非常有幫助,那么多的“廢話”真是沒有白說!

  任何詞語都是句子的單元,完整的話語,對孩子來說,

  可以同時鍛煉她的聽力和思考能力。用不著很長時間,孩子就會聽懂這些情境式的旁白,形成連續(xù)的、準(zhǔn)確的表達(dá)方式。即使你的孩子長大成人后不準(zhǔn)備做個精明強(qiáng)干和思維清晰的思想家,也需要從開始就對他們講完整的話。

  同時,也要注意,跟孩子說話,要注意語言的規(guī)范化,對事物名稱要用正規(guī)稱謂。如教他認(rèn)識汽車,第一次就該告訴他“這是汽車”,不要以“嘟嘟”來代替,否則孩子以后把“嘟嘟”改稱為汽車時,又得再學(xué)習(xí)一次,使他感到困擾。當(dāng)孩子能認(rèn)識并會說“汽車”時,再告訴他汽車的喇叭聲有“嘟嘟”、“嘀嘀”,這些聲音是開汽車的叔叔阿姨為了提醒行人車輛注意交通安全的,寶寶上街也要注意聽。

  如果孩子的發(fā)音或語法錯了,大人也不要重復(fù)他的錯誤,因為孩子可能還不理解你是在糾正他的錯誤,搞不好反而會強(qiáng)化他的錯誤。

  有的家長總習(xí)慣于使用單詞或短語來替代句子向孩子說話,孩子也就模仿其父母說“半截子”話,這實際上是限制了孩子的思維能力和語言能力。這些家長認(rèn)為對孩子說長句子或完整的句子,孩子聽不懂。研究證明,孩子的聽力很強(qiáng),比說話的能力發(fā)展得快,一般的情況下,他們實際上是聽明白了,只是不能清晰明確的表達(dá)。

  成人對許多現(xiàn)象司空見慣,但對一無所知的嬰幼兒來說,一切都是全新的,大人要有耐心對孩子多說“廢話”,并鼓勵孩子多開口。在完整和諧的語言刺激下,孩子的說話能力會發(fā)展得比較健全,整個智力水平都受益非淺。

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